Week 6

เป้าหมายความเข้าใจ : นักเรียนมีความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาในรูปแบบต่างๆ เพื่อนำมาดำเนินการคูณและการหารได้ อีกทั้งมองเห็นความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้

.................

Week	Input	Process	Output	Outcome
6 21-25 พ.ย.59	โจทย์ ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร คำถาม   นักเรียนคิดว่าการคูณและการหารเหมือนหรือต่างกันอย่างไร มีความสัมพันธ์กันหรือไม่อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับวิธีความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับวิธีความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดตัวเลข	วันจันทร์ - อังคาร ชง ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด จากโจทย์กล่องของเล่น เชื่อม - นักเรียนร่วมเลนเกม พร้อมนำเสนอวิธีคิด *เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ ชง ครูพานักเรียนเล่นเมกิจกรรมการคิด - ทบทวนความรู้จากสัปดาห์ที่ผ่านมา - ทบทวนเกี่ยวกับการคูณและการหารโดยเริ่มจากจำนวน 1หลัก 2 หลักและ 3 หลักตามลำดับ วันพุธ - วันศุกร์ ชง - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ เพื่อกระตุ้นการคิด เชื่อม - สนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการคูณ - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร เพื่อกระตุ้นการคิด เชื่อม - สนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการหาร - นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ใช้ - สนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร	ภาระงาน - นักเรียนได้เล่นเกมคิดได้ไหม - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่และทำใบงาน ชิ้นงาน - ใบงาน / โจทย์การคิด - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด  - สรุปความเข้าใจในชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้ นักเรียนมีความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาในรูปแบบต่างๆ เพื่อนำมาดำเนินการคูณและการหารได้ อีกทั้งมองเห็นความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

............................

ย้อนทวนกันอีกครั้ง ^___^

..... "พี่ๆเห็นจำนวน (ตัวเลข)จากอะไรบ้าง/ตัวเลขมาจากไหน/ พี่ๆจะสร้างโจทย์จากตัวเลขที่ค้นพบอย่างไร" .....

"จากกอไผ่ครับ"

"จากอิฐปูพื้นหน้าเสาธงค่ะ""จากอิฐที่เรายืนเคารพธงชาติ"

"ในร่างกายเราก็มีตัวเลข"

"ก้อนหินก็เป็นตัวเลขได้"...ฯลฯ

..."ตัวเลขอยู่รอบๆตัวเราครู" ..."ใช่ๆครูในจักรวาลก็มีตัวเลข"....

คณิตศาสตร์ (การคิด) พี่ๆป.3

#เรียนนอกกะลา

_เริ่มจากความง่ายในการวิเคราะห์โจทย์ในรูปแบบต่างๆ ตามความเข้าใจ/ถนัดตามวิธีการคิดที่อต่ละคนเลือกมา เพื่อนำมาแลกเปลี่ยนในกระบวนการที่หลากหลาย ..โจทย์ในแต่ละชั่วโมงให้กับพี่ๆไม่มากนัก ก่อนที่พี่ๆจะได้ทบทวนบทเรียนของตนเองเป็นชิ้นงาน

ทำในช่วงหยุดยาวหลายวัน..